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L’ouvrage comporte trois thèmes : interlangue et communication, problèmes méthodologiques liés à la description d’un système linguistique, linguistique et didactique.
Bernard Py
Présentation générale
Interlangue et communication
Bernard Py
PrésentationRémy Porquier
Communication exolingue et apprentissage des languesFrançois Grosjean
Réponse à Rémy Porquier. Communication exolingue et communication bilingueDaniel Gaonac’h
La notion d’interlangue et la psychologie cognitive du langageSophie Moirand
Réponse à Daniel Gaonac’hJo Arditty
Interrogation sur des comportements d’étudiants en traductionJens Bahns
Réponse à Jo ArdittyBernard Schneuwly
L’explication d’une construction simple en langue d’accueil et en langue d’origine par des enfants immigrés : tentative d’une approche textuelleMicheline Rey-von Allmen
Réponse à Bernard Schneuwly
Problèmes méthodologiques
liés à la description de l’acquisition d’un système
Anne-Claude Berthoud
PrésentationDanielle Bailly
La notion de modèle de description en didactique des languesAnne-Claude Berthoud
Réponse à Danielle BaillyClive Perdue
Recueil de données : les enseignements d’une année pilote (Projet de recherche E.S.F Second Language Acquisition by Adult Immigrants)Georges Lüdi
Réponse à Clive Perdue : L’acquisition d’une langue seconde pour des migrants : naissance d’un bilinguismeHorst Raabe
Beyond output-before output : opérations initiales lors de l’apprentissage d’une langue étrangèreGérard Merkt
Réponse à Horst Raabe : remarques critiques à propos de la notion de Fragereaktionen et de son exploitation didactique
Linguistique et didactique
François Redard
PrésentationElena Ferrario
Enrica Galazzi Matasci : l’approche contrastive explicite comme base de l’apprentissage linguistique à un niveau avancéJorge Giacobbe
Réponse à Elena Ferrario et Enrico Galazzi Matasci : analyse contrastive et acquisition d’une langue secondeCatherine Descayrac
La formation de formatrices d’alphabétisation non professionnelles : le rôle des représentationsJean-Louis Vidalenc
Quelques interactions linguistiques didactiques dans l’apprentissage de l’anglais à des scientifiquesYves Gentilhomme
Réponse à Jean-Louis VidalencCatherine Dubois
Questions de didactique : aspects d’une action d’enseignement de la langue du pays d’accueil à des femmes migrantes non scolariséesBernard Py
Réponse à Catherine Dubois
Bibliographie cumulative
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Visite guidée de la grammaire du créole martiniquais, destinée tant aux locuteurs de cette langue, qui bien souvent ne lui associent pas la notion de « grammaire », qu'aux non créolophones. Tous risquent d'être étonnés de sa riche complexité.
This volume explores the unity of linguistic diversity in ‘Babel’s rubble’ in the Generative framework, covering a wide range of topics in the various levels of linguistic analysis, with a particular focus on Georgian and Kartvelian languages.
Étude sur ce qu'Ann Banfield appelle les « phrases sans parole » du récit de fiction, au premier rang d’entre elles, les phrases du style indirect libre (phrases qui ne sont dites par aucun locuteur).
En quoi est-ce que la grammaire des SMS diffère-t-elle du français « standard » ?
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Un site de l'université Paris 8
